來(lái)源：鍵人林育聖 梅花網(wǎng)
我認(rèn)識(shí)很多前輩，也有很多尊重的前輩，他們?cè)谶@產(chǎn)業(yè)中活下來(lái)，而能成前輩，有許多佳言名句的作品，絕對(duì)不是靠著一時(shí)熱情而已。他們靠的都是大量的積累，各方面的積累，然后才有現(xiàn)在的成果與風(fēng)格。
今天標(biāo)題雖然用展示型標(biāo)題，但是比較是我想說(shuō)的。
談?wù)劮e累這件事。
我認(rèn)識(shí)很多前輩，也有很多尊重的前輩，其實(shí)在這條路上永遠(yuǎn)不缺前輩，只是前輩理不理你而已。
他們?cè)谶@產(chǎn)業(yè)中活下來(lái)，而能成前輩，而有許多佳言名句的作品，絕對(duì)不是靠著一時(shí)熱情而已，說(shuō)熱情太小看這產(chǎn)業(yè)了。
就如同這產(chǎn)業(yè)從來(lái)不缺喜歡文字的人，只缺能靠文字過(guò)活的人一般。
他們靠的都是大量的積累，各方面的積累，然后才有現(xiàn)在的成果與風(fēng)格。
我算幸運(yùn)，到現(xiàn)在還活的可以，因此可以在這里說(shuō)點(diǎn)大話，講點(diǎn)積累。
先說(shuō)兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)，大家時(shí)常爭(zhēng)論的事，碎片化學(xué)習(xí)與知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。
一是我認(rèn)為所有的知識(shí)體系都需要學(xué)成體系后，才能夠說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)一樣技能了。
就如同你不會(huì)因?yàn)闀?huì)算1+1或10X10，就說(shuō)你算數(shù)很厲害了。
但卻有人會(huì)覺(jué)得自己學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)的小技巧，就說(shuō)自己很懂心理了。
莫名其妙是吧。
但想想你的主管，是不是看點(diǎn)做設(shè)計(jì)、營(yíng)銷或文案的書與文章，就覺(jué)得自己很會(huì)指導(dǎo)了呢？
這事不稀奇，但我永遠(yuǎn)都認(rèn)為，知識(shí)體系的學(xué)習(xí)才是學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的根本。
二是我也支持，碎片化的學(xué)習(xí)概念：因?yàn)槊恳粋€(gè)興趣的啟發(fā)，都應(yīng)該要有個(gè)入門的面包屑給他們。
吃一點(diǎn)，用一點(diǎn)，玩一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，最后得到動(dòng)機(jī)，自己主動(dòng)去敲那扇大門。
如果一門技術(shù)要學(xué)習(xí)，一開(kāi)始就是一百本入門書，就是十年起跳的蹲點(diǎn)，過(guò)程乏味苦悶，那除非這知識(shí)有巨大的利益，否則將乏人問(wèn)津。
這兩個(gè)我一直認(rèn)為是不沖突的學(xué)習(xí)方法，但就差在學(xué)習(xí)者的心態(tài)。
你不應(yīng)該學(xué)到一點(diǎn)碎片，就認(rèn)為自己掌握了一門知識(shí)。
你可以說(shuō)自己開(kāi)始接觸到這門知識(shí)了，也可以說(shuō)你開(kāi)始了解這門知識(shí)了，但距離你學(xué)會(huì)，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間去積累。
一些知識(shí)人并不是討厭碎片化的學(xué)習(xí)，而是討厭那些碎片化學(xué)習(xí)者的賣弄口吻。
以致于只好怪罪碎片化是錯(cuò)的。
方法都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的永遠(yuǎn)會(huì)是人，跟心態(tài)。
因此今天談積累，回歸一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
在中文里，單音成字、復(fù)字成詞、多詞成句、組句成段、合段成文，裝文成冊(cè)。
沒(méi)有最初的字，就沒(méi)有最后的書冊(cè)。
沒(méi)有你對(duì)每個(gè)字的積累，就沒(méi)有整個(gè)句、段、文的呈現(xiàn)。
而當(dāng)你在積累每個(gè)字的時(shí)候，你是根本感受不到差別的，這就是那漫長(zhǎng)乏味的過(guò)程。
就如同水滴一樣，要知道水滴是沒(méi)有力量的，但是累積的水滴，即會(huì)成河、成川、成大海與洋。
起風(fēng)之時(shí)，當(dāng)涌現(xiàn)巨浪。
在大多數(shù)時(shí)候，你的積累不會(huì)被看見(jiàn)，因?yàn)槟愣际窃诜e自己的小水滴而已。
但是隨著時(shí)間過(guò)去，那些小水滴會(huì)慢慢成為一盆、一池，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也慢慢可以在那水中看見(jiàn)自己的樣子。
最后成為一岸、一邊，你可以悠游在其中，沉浸在屬于自己的積累之中。
這樣，你才能夠說(shuō)自己已經(jīng)掌握這門技術(shù)了。
這就是積累的重要。
其他更多關(guān)于積累的意義，相信很多前輩都提過(guò)了。
我只提一點(diǎn)：積累不是純粹的經(jīng)驗(yàn)累積而已，更不是用「我已經(jīng)做了00年」來(lái)替代的。
在這行業(yè)最重要的不是你怎么寫文字。
而是你寫文字時(shí)在想什么。
很多人寫文案寫很多年，還是跟新手一樣。
什么是新手？
就是永遠(yuǎn)都不知道自己在寫什么的人。
為什么這樣下標(biāo)，為什么這樣介紹，為什么這樣安排段落，為什么用這個(gè)詞形容。
不是一句靠靈感就可以解決的。
你沒(méi)有積累，也就講不出邏輯，更說(shuō)不出方法，只能碰運(yùn)氣撞大運(yùn)。
積累不是純粹的一直練一直寫而已，是要一直想、一直問(wèn)問(wèn)題、一直找答案。
寫文案最不可靠的就是經(jīng)驗(yàn)法則，跟做生意一樣，這世界一直在變，你怎么能說(shuō)過(guò)去一年的東西現(xiàn)在還能管用呢？
管用的不會(huì)是因?yàn)樗且荒昵暗臇|西，而是因?yàn)樗锩嬗行┖诵牟辉淖儭?/span>
那這核心你知道是什么嗎？你能從經(jīng)驗(yàn)里去萃取出來(lái)嗎？
這才是積累的意義，才是知識(shí)體系的學(xué)習(xí)精神。
如果只是靠經(jīng)驗(yàn)，那活得久就好了，大家都談人生經(jīng)驗(yàn)就好了，做學(xué)問(wèn)搞教育做什么呢？
碎片化學(xué)習(xí)一個(gè)可貴的地方，就是把許多細(xì)微的知識(shí)，都自成一個(gè)小區(qū)塊，讓你一次可以吃下一小段知識(shí)循環(huán)（接觸、理解、原理、記住、應(yīng)用）
當(dāng)然這只是龐大體系中的一個(gè)小章節(jié)，不足以吹噓，但的確可以在某些時(shí)刻先拿來(lái)用用。
畢竟很多人，不是要成為該領(lǐng)域的專家，他不過(guò)是需要這一個(gè)小片段，來(lái)解決一些眼前的問(wèn)題而已。
就如同我一直都了解，來(lái)上課的學(xué)生，很多不是真的想成為一名專業(yè)的文案，他們不過(guò)是工作中需要寫點(diǎn)文案而已。
要他們?yōu)榇巳セㄙM(fèi)好幾年時(shí)間，去累積自己的詞匯量或是鍛煉敏銳度，都太苛求他們了。
不如直接給他們一池水，讓他們?nèi)蚕⒀矍暗幕鹁秃昧恕?/p>
但如果你是想要在這條路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的人，那就必須要自己積累你的水滴。
這個(gè)長(zhǎng)而煩躁、寒窗無(wú)人、點(diǎn)滴刻苦、煎熬失志的過(guò)程里，你會(huì)積累出屬于你自己生命的溫度，進(jìn)而造就了你的風(fēng)格和體悟。
只有當(dāng)我們自己積累了許多水滴，才有機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)一次涌現(xiàn)巨浪的可能。
一些浮躁只想快速上手的，就給他們一盆清水，讓他們能洗把臉靜一靜。
而一些真的想踏入行的，就給他們指一個(gè)方向，給他們說(shuō)幾個(gè)方法，或領(lǐng)一段或陪寫一段，最后終究是需要自己低頭，一點(diǎn)一滴的積累，最后凝聚出自己的汪洋。
因著不同的人不同的目標(biāo)，對(duì)于文案學(xué)習(xí)上的追求也不一樣。
你不能想要只靠著那些短暫碎片化的學(xué)習(xí)，就想要有掌握一門技術(shù)的可能。
你也無(wú)法去要求那些初學(xué)者，一開(kāi)始就要面對(duì)你巨浪般的挑戰(zhàn)。
相同的是，沒(méi)有積累，就沒(méi)有涌現(xiàn)。
你看到每一個(gè)涌現(xiàn)巨浪的人，背后都是多少歲月的積累，多少文字的刻紋。
如果羨慕他們，那就從現(xiàn)在開(kāi)始積累。
不然，拿本工具書，找?guī)滋谜n，舀一池水，泯滅你那一時(shí)的熱情就好。
你的路，不在這方向上。
就別佯裝你是同道中人了。